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到底对不对
作者:610班 潘栩明 日期:2019年01月15日 来源:本站原创

周五上午的第二节课,老师让我们进行了“正确使用祖国语言文字”的小调查,听到这个消息,我十分欣喜:太好了!可以和同学交流一节课!

    调查刚开始不久,同学们就讨论得热火朝天。我和小仪也一样,我们俩互换了《导学练》,开始地毯式搜寻错别字。我翻了翻小仪的《导学练》,第一印象就是清楚工整,仔细一看,字不大也不会小,很美观,让人赏心悦目。

    在短时间内,我费尽心思才找到了两个错别字:“负荆请罪”的“荆”和“蜷缩”的“缩”。就在我看到小仪“队伍”的“伍”写错后,立马把它圈了出来,兴高采烈地对小仪说:“小仪,我又……”我没有说下去,因为后来再认真地看了又看,它看起来像“仼”,可哪里学了这个字?到底是小仪没有把横折的折写清楚,还是就忘了写。我凑近我的“四只”眼睛,可还是看不清楚到底是对还是不对?既然我看不清楚,说是错的应该合理吧!不行,万一人家写对了呢?就这样说小仪写错,她会不会生气啊?

    我带着矛盾,陷入了沉思。我看了看小仪,她很认真地查找我的错误,看起来真像一个尽职尽责的老师在批改学生的作业。不行!有错就要让小仪改正,隐瞒就是害她。在同学们的喧闹声中,小仪仍专心致志、一丝不苟地给我找错,我却因为一个字想了那么久,浪费了那么多时间,未免太对不起人家了吧?

    这下不怕小仪生气了,毫不犹豫地地给小仪圈出来,并且叫她改正。没想到小仪很谦虚地接受了,而且还很不好意思地进行了改正。现在回想起来,明知小仪不会小气,可还瞎担心,还犹豫那么久,真不该。

    在后面的时间里,同学们依然热情高涨,仿佛自己真的是调查员,认真尽职的工作者,不肯放过任何对不起汉字的蛛丝马迹。我也更有干劲了,决定找到错的就叫小仪改正,决不犹豫。

在这次调查中我不停地发出疑问“到底对不对啊?”,然后不停地去观察、去思索、去查证。同时也让我明白了别人有错时就要善意提醒对方改正,这是在帮助别人也是在促使自己进步。

(指导老师:林琼玲)

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